The Impact Of Covid-19 In Education Field And Teachers As Agents Of Change
DOI:
https://doi.org/10.33019/berumpun.v5i2.82Keywords:
Covid-19, education field, teachersAbstract
Covid-19 caused many changes to the education field and the teachers. In normal situations and conditions, the teaching and learning process is done face-to-face in class, but it is very different now. The teachers and the students have to do online learning using learning applications. These changes cause the stakeholders to face much impact, especially in the process of transferring knowledge. This research aimed to describe the impact of Covid-19 in the education field and teachers as agents of change. This research used a literature study to find out related theories to the research problems. The research sources are journals, books, documentation, the internet, the library, and so on. The results show that Face to face learning has to move to daring learning at home using technology internet. The teachers have to learn more about how to use daring media as a tool in the teaching and learning process like how to apply Google Classroom, Facebook, Twitter, Zoom, and YouTube. The teachers also have to improve their capability in online teaching and learning processes by following workshops, coaching, seminar, and KKG. Not only the teacher but also the students will do the same thing as the teacher learns how to do daring learning at home.
Downloads
References
Aji, R. H. S. (2020). Dampak Covid-19 pada Pendidikan di Indonesia: Sekolah, Keterampilan, dan Proses Pembelajaran. SALAM: Jurnal Sosial Dan Budaya Syar-I, 7(5), 395–402. https://doi.org/10.15408/sjsbs.v7i5.15314
Andrian. (2018). Perspektif Guru Sebagai Agen Pembaharu (Agent of Change) dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan Kewarganegaraan. Untirta Civic Education Journal, 3(1), 79–99. https://doi.org/10.1051/matecconf/201712107005
Anduril. (2020). Mengenal Zoom, Aplikasi Meeting Online saat WFH. https://jurnalapps.co.id/mengenal-zoom-aplikasi-meeting-online-kala-wfh-18756
Anggraini, D. R. (n.d.). Pemanfaatan Youtube Sebagai Media Pembelajaran Dalam Meningkatkan Kreatifitas Guru Bahasa Inggris Mts Al-Insan. 446–452.
Beldarrain, Y. (2006). Distance Education Trends: Integrating New Technologies to Foster Student Interaction and Collaboration. Distance Education, 27(2), 139–153. https://doi.org/10.1080/01587910600789498
Dewi, L. (2017). Rancangan Program Pembelajaran Daring Di Perguruan Tinggi: Studi Kasus Pada Mata Kuliah Kurikulum Pembelajaran Di Universitas Pendidikan Indonesia. Edutech, 16(2), 205–221. https://doi.org/10.17509/e.v16i2.7616
Dewi, W. A. F. (2020). Dampak COVID-19 terhadap Implementasi Pembelajaran Daring di Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1), 55–61. https://doi.org/10.31004/edukatif.v2i1.89
Handayani, D., Hadi, D. R., Isbaniah, F., Burhan, E., & Agustin, H. (2020). Penyakit Virus Corona 2019. Respirologi Indonesia, 40(2), 119–129.
Hartanto, W. (2016). Penggunaan E-Learning sebagai Media Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Ekonomi, 10(1), 1–15.
Hermawan, Y. (2020). Dampak Pandemi COVID-19 terhadap pembelajaran jarak jauh di Pendidikan Anak Usia Dini. Kebijakan Pendidikan Nasional: Pendidikan Non-Formal Dan Pendidikan Anak Usia Dini.
Jamila, Ahdar, & Natsir, E. (2021). Problematika Guru dan Siswa dalam Proses Pembelajaran Daring pada Masa Pandemi Covid-19 di UPTD SMP Negeri 1 Parepare. AL Ma’ Arief: Jurnal Pendidikan Sosial Dan Budaya, 3(2), 101–110. https://ejurnal.iainpare.ac.id/index.php/ALMAARIEF/article/view/2346
Jumiatmoko. (2016). WhatsApp Messenger dalam Tinjauan Manfaat dan Adab. Wahana Akademika, 3(1), 51–66.
Kemendikbud. (2020a). Pedoman Penyelenggaraan Belajar Dari Rumah Dalam Masa Darurat Penyebaran Corona Virus Disease (Covid-19). In Kemendikbud.
Kemendikbud. (2020b). Pelaksanaan Kebijakan Pendidikan dalam Masa Darurat Penyebaran Coronavirus Disease (Covid-19). 3(1), 1–8. http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&AuthType=ip,shib&db=bth&AN=92948285&site=eds-live&scope=site%0Ahttp://bimpactassessment.net/sites/all/themes/bcorp_impact/pdfs/em_stakeholder_engagement.pdf%0Ahttps://www.glo-bus.com/help/helpFiles/CDJ-Pa
Khasanah, D. R. A. U., Pramudibyanto, H., & Widuroyekti, B. (2020). Pendidikan Dalam Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Sinestesia, 10(1), 41–48. https://sinestesia.pustaka.my.id/journal/article/view/44
Mastura, M., & Santaria, R. (2020). Dampak Pandemi Covid-19 terhadap Proses Pengajaran Bagi Guru dan Siswa. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 3(2), 289–295. https://doi.org/10.30605/jsgp.3.2.2020.293
Mutmainah, R., & Sumardjo. (2014). Peran kepemimpinan Kelompok Tani dan Efektivitas Pemberdayaan Petani. Sosiologi Pedesaan, 02(03), 182–199.
Nirfayanti, & Nurbaeti. (2019). Pengaruh Media Pembelajaran Google Classroom dalam Pembelajaran Analisis Real terhadap Motivasi Belajar Mahasiswa. Jurnal Penelian Matematika Dan Pendidikan Matematika, 2(1), 50–59.
Parwanto, M. (2020). Virus Coroa (2019-nCOV) penyebab COVID_19. Biomedika Dan Kesehatan, 3(1), 1–2. https://doi.org/10.1038/nsmb1123
Prasetyono, E. (2013). Manusia, Ilmu Pengetahuan, dan Kesadaran Diri. Orientasi Baru, 22(2), 187–205. http://www.usd.ac.id/lembaga/lppm/jurnal.php?id=abstraksi&model=volume&id_j=15&id_m=1063&id_k=884
Riesyaputra, Adlim, & Mursal. (2015). Pengaruh Pemamfaatan Facebook sebagai Media E-Learning pada Program Remedial Teaching terhadap Motivasi Belajar dan Penguasaan Konsep Alat-Alat Optik pada Siswa SMA. Pendidikan Sains Indonesia, 03(02), 85–95.
Rozali, Y. A. (2022). Penggunaan Analisis Konten Dan Analisis Tematik. Forum Ilmiah, 19(1), 68. www.researchgate.net
Sabran, & Sabara, E. (2004). Keefektifan Google Classroom sebagai Media Pembelajaran. Diseminasi Hasil Penelitian Melalui Optimalisasi Sinta Dan Hak Kekayaan Intelektual, 122–125.
Sari, P. (2015). Memotivasi Belajar Dengan Menggunakan E-Learning. Ummul Qura, 6(2), 20–35. http://ejournal.kopertais4.or.id/index.php/qura/issue/view/531
Sihombing, M. U. S., & Sugianto, A. (n.d.). Pengaruh Kominikasi Melalui Group Whatsapp untuk Meningkatkan Kinerja Karyawan di Hotel Grandhika Medan. Lensa Mutiara Komunikasi, 33–42.
Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D. Alfabeta, cv.
Susilo, A., Rumende, C. M., Pitoyo, C. W., Santoso, W. D., Yulianti, M., Herikurniawan, H., Sinto, R., Singh, G., Nainggolan, L., Nelwan, E. J., Chen, L. K., Widhani, A., Wijaya, E., Wicaksana, B., Maksum, M., Annisa, F., Jasirwan, C. O. M., & Yunihastuti, E. (2020). Coronavirus Disease 2019: Tinjauan Literatur Terkini. Jurnal Penyakit Dalam Indonesia, 7(1), 45. https://doi.org/10.7454/jpdi.v7i1.415
Wiranda, T., & Adri, M. (2019). Rancang Bangun Aplikasi Modul Pembelajaran Teknologi WAN Berbasis Android. VOTETEKNIKA (Vocational Teknik Elektronika Dan Informatika), 7(4), 85–92.
Wulandari, N. (2018). Pemamfaatam Social Facebook sebagai Media Belajar Pendidikan Agama untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa. Tarbiyatuna, 3(1), 82–106.
Yusuf, M. (2018). Pengantar Ilmu Pendidikan. In D. Ilham (Ed.), Lembaga Penerbit Kampus IAIN Palopo. Lembaga Penerbit Kampus IAIN Palopo.
